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福州市政府采購合同

編制說明

*、簽訂合同應遵守《中華人民共和國政府采購法》、《中華人民共和國合同法》。

*、簽訂合同時，采購人與中標人應結合招標文件第*章規定填列相應內容。招標文件第*章已有規定的，雙方均不得對規定進行變更或調整；招標文件第*章未作規定的，雙方可通過友好協商進行約定。

甲方：福州商貿職業中專學校（福州第***中學）

乙方：福建超星云舟信息技術有限公司

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根據招標編號為[******]****[**]*******的福州商貿職業中專學校音像制作服務類采購項目項目（以下簡稱：“本項目”）的招標結果，乙方為中標人。現經甲乙雙方友好協商，就以下事項達成*致并簽訂本合同：

*、下列合同文件是構成本合同不可分割的部分：

*.*合同條款；

*.*招標文件、乙方的投標文件；

*.*其他文件或材料：□無。□無。

*、合同標的

*、合同總金額

*.*合同總金額為人民幣大寫：*拾*萬*仟*佰*拾元整（￥******.****）。

*、合同標的交付時間、地點和條件

*.*交付時間：合同簽訂后 (** ) 天內交貨；

*.*交付地點：福建省福州市鼓樓區西洪路坊下巷**號；

*.*交付條件：驗收合格交付。

*、合同標的應符合招標文件、乙方投標文件的規定或約定，具體如下：

詳見合同條款**。

*、驗收

*.*驗收應按照招標文件、乙方投標文件的規定或約定進行，具體如下：

本項目由*個子服務項目組成，采購人根據中標人完成的情況，可單個或多個子項目，分批次驗收。也可統*完成后，*次性驗收。。

*.*本項目是否邀請其他投標人參與驗收：

不邀請。

*、合同款項的支付應按照招標文件的規定進行，具體如下：

*、履約保證金

無。

*、合同有效期

*年內有效。

**、違約責任

**.*如果乙方未能按合同規定的時間按時足額交貨的（不可抗力除外），在乙方書面同意支付延期交貨違約金的條件下，甲方有權選擇同意延長交貨期還是不予延長交貨期，甲方同意延長交貨期的，延期交貨的時間由雙方別行確定。延期交貨違約金的支付甲方有權從未付的合同貨款中扣除。延期交貨違約金比率為每遲交* 天，按遲交貨物金額的*％。但是，延期交貨違約金的支付總額不得超過遲交貨物部分合同金額的**％。 。

**、知識產權

**.*乙方提供的采購標的應符合國家知識產權法律、法規的規定且非假冒偽劣品；乙方還應保證甲方不受到第*方關于侵犯知識產權及專利權、商標權或工業設計權等知識產權方面的指控，任何第*方如果提出此方面指控均與甲方無關，乙方應與第*方交涉，并承擔可能發生的*切法律責任、費用和后果；若甲方因此而遭致損失，則乙方應賠償該損失。

**.*若乙方提供的采購標的不符合國家知識產權法律、法規的規定或被有關主管機關認定為假冒偽劣品，則乙方中標資格將被取消；甲方還將按照有關法律、法規和規章的規定進行處理，具體如下：。

**、解決爭議的方法

**.*甲、乙雙方協商解決。

**.*若協商解決不成，則通過下列途徑之*解決：

提交仲裁委員會仲裁，具體如下：。?????????向人民法院提起訴訟，具體如下：。

**、不可抗力

**.*因不可抗力造成違約的，遭受不可抗力*方應及時向對方通報不能履行或不能完全履行的理由，并在隨后取得有關主管機關證明后的**日內向另*方提供不可抗力發生及持續期間的充分證據。基于以上行為，允許遭受不可抗力*方延期履行、部分履行或不履行合同，并根據情況可部分或全部免于承擔違約責任。

**.*本合同中的不可抗力指不能預見、不能避免、不能克服的客觀情況，包括但不限于：自然災害如地震、臺風、洪水、火災及政府行為、法律規定或其適用的變化或其他任何無法預見、避免或控制的事件。

**、合同條款

分項價格：合同包品目號項目序號投標標的品牌型號單價數量總價**-**專業教學資源制作服務定制**,****項**,*****-**茉莉花茶窨制工藝精品課程制作及運行服務定制***,****項***,*****-**教學能力市 級競賽資源制作服務定制**,****項**,*****-**教學能力省 級競賽資源制作服務定制**,****項**,*****-**教學能力國家級競賽資源制作服務定制**,****項**,*****-**德育研訓資源制作服務定制**,****項**,*****-**招生宣傳片資源制作服務定制**,****項**,***合計***,***技術參數：合同包章節條目號響應文件響應承諾**、技術要求/*、專業教學資源制作服務我司完全滿足以下要求：針對物流專業教學作品制作服務、美甲專業教學作品制作服務，進行教學設 計、視頻錄制及支撐微視頻資源建設。資源制作過程中，提供虛擬情景編輯系統進行資源整合：（*）提供畫筆功能，無需外接其他設備，通過操作鼠標即可在畫面預覽區域的任意位置進行繪畫、劃線、圈重點等操作；提供畫筆粗細可選，畫筆的顏色可選。通過畫筆功能繪畫的內容，可通過本地錄制功能錄制到最終合成畫面。提供提詞功能，并可加載本地硬盤中的.***文稿內容，根據排版順序逐條顯示于合成畫面前。支持在使用過程中根據需要使用鼠標實時調整字幕條在屏幕所處位置，并通過鼠標實現字幕放大/縮小，以及前后條提詞字幕的切換操作。提詞功能所加載的字幕不顯示在最終錄制下來的視頻畫面中。（*）支持授課模式預設功能，教師可以根據視頻制作需求，預先設置不同的視頻制作環境，并保存。錄制過程中支持各授課模式之間任意切換，并可以選擇淡入淡出、硬切、左/右/上/下滑動、左/右/上/下平推等**種不同切換轉場特效；預設授課模式數量無限制，可任意添加。（*）預置**個不同類型模板供教師選擇使用。預置模板需包括教師常用的***模式、高拍儀模式、雙分屏/*分屏/*分屏等模式，每個模板均需提供片頭、片尾、虛擬背景等素材。教師可更改模板設置，并重新保存；或者新建授課模式添加為新的模板。 （*對各輸入媒體層進行編輯功能，可以進行比例大小等編輯，位置對齊方式邊界框類型選擇，邊界框大小，上下左右方向進行調整大小。 （*）對錄制在本地硬盤上的多媒體素材進行剪輯、特效化處理等操作；支持文本、旋轉、暈影、模糊、裁剪等*種特效方式；支持創建*個視頻和音頻軌道；支持在快速編輯模塊中實時添加及編輯文本內容；支持時間軸位置的隨意調整，并可以脫離編輯模塊后獨立操作。快速編輯軟件可在系統軟件界面中直接打開。（*）在迷你操作模式窗口界面下（迷你操作模式的窗口分辨率最大不超過*******，便于教師在此模式下進行其他應用程序的同步操作），提供常用功能按鈕，亦可支持（開始/停止錄制，查看錄制時間及錄制文件大小；（打開錄制文件夾；（開啟系統自帶提詞器軟件；開啟/關閉直播功能；多個授課模式切換；新建/刪除授課模式；不同授課模式的位置調整等功能的操作。 （*）支持屏幕捕捉、應用程序窗口（如畫圖程序，瀏覽器等）捕捉、實時視頻信號捕捉，并可進行分類命名各類信號輸入。教學方案圍繞選題設 計，突出重點，注重實效；教學目的明確，教學思路清晰，注重學生全面發展；教學內容：嚴謹充實，無科學性、政策性錯誤，能理論聯系實際，反映社會和學科發展；教學組織與編排：要符合學生的認知規律；教學過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂；注重突出學生的主體性以及教與學活動有機結合。從中職學生角度出發、以就業為導向，選擇能解決學生未來職業崗位要求的常見、典型、有代表性的知識點、技能點、專題、實驗活動，是教學中的難點、重點、易錯點、熱點、實用點。教學策略能調動學生的學習積極性和創造性思維能力，教學方法靈活，信息技術手段運用合理，教學媒體選擇恰當，教學輔助效果好；微課內容、視覺手段、風格、表達形式有創意。富有創意，名 稱切合學生需求，切入點獨特，導入有吸引力，教學過程深入淺出，形象生動，趣味性和啟發性強，教學氛圍有利于提升學生學習的積極主動性；結合教學資源需要，開發*維互動動畫。錄制要求：學校教室、戶外、教職工住宿區等。錄制現場光線充足、環境安靜、整潔。機位設置應滿足完整記錄全部教學活動的要求，使用攝像機要求是高清數字設備，使用數字無線音頻系統或者專業錄音有線話筒，保證教師和學生發言的錄音質量。后期制作設備：使用相應的數字非線性編輯系統。**、技術要求/*、茉莉花茶窨制工藝精品課程制作及運行服務我司完全滿足以下要求：*.*課程的類型理論實踐*體化*.*建設思路本課程設 計中首先突出課程內容的職業性，努力實現教學環境的企業化、師生角色的職業化、教學評價多元化，構建項目課程結構，實施項目教學，即從校內實訓階段起，就以“實戰”的形式，對師、生的教與學，從過程到效果都提出高要求、高標準。本課程設置基于受眾的不同，面向中職生，社會生，和企業員工，內容分為*大章節，根據完整的茉莉花窨制工藝來來設 計教學任務，根據窨制工藝，按先易后難、循序漸進的教學原則，設 計教學內容。**、技術要求/*、茉莉花茶窨制工藝精品課程制作及運行服務我司完全滿足以下要求：*.*課程目標及內容第*章：中國茶葉概況（*）適用對象：中專生、社會生、茶企業員工（*）參 考課時：**學時（*）學習目標：了解茶葉的分類依據和方法；了解福建茶葉的產銷簡況；了解福建茉莉花茶的歷史淵源與發展；能分辨各大茶類，了解各大茶類的加工工藝和品質特征；（*）教學設計與方法*．中國茶葉概況（*學時）課前分組預習教材查閱資料，課上各組派代表分別講解中國茶葉的產銷現狀；福建茶葉的產銷概況；福建茉莉花茶歷史淵源及其發展。*.茶葉分類（**學時）活動*：“講講我認識的茶”。學生介紹自己認識的茶，寫在黑板上，教師根據活動結果導入茶葉的分類方法和分類依據知識，并將黑板上已有的茶品進行分類。活動*：“茶類鑒別”。（*）認識基本的泡茶工具，掌握基礎的茶葉沖泡品飲方法。教師示范，學生演練。（*）準備*大基礎茶類和再加工茶類，展示各茶類基本品質特征對照表，從外形、湯色、香氣、滋味、葉底對照實物小組品茗討論，學生互評，教師展示答案，講解各大茶類辨別方法。（*）準備不同品種的茶，重復茶類識別，加深印象。活動*：看“茶葉加工”微視頻，了解各大茶類的初制工藝，教師講解加工過程鮮葉主要理化變化加深學生對各大茶葉加工工藝的理解。*.福建名茶鑒賞活動*：準備福建名茶品種，展示各名優茶的品質特征圖表，學生自行開湯，對照圖表了解福建名茶。活動*：課前布置任務，請同學收集福建部分名優茶的內容，***展示介紹該茶的產地、起源、故事等，加深學生對福建名茶的了解。*.茉莉花茶的品質特征，主要成分與保健功效 第*章：福建茉莉花茶加工工藝流程與品質特征（*）適用對象：中專生、社會生、茶企業員工（*）參 考課時：**學時（*）學習目標：了解福建茉莉花茶傳統窨制工藝流程；了解花茶窨制新技術。（*）教學設 計與方法*.茉莉花茶窨制原理（*學時）活動：指導學生分別將不同含水率的干茶與同品質含苞待放的茉莉花攪拌靜止半天，對比其香氣類型和濃度。觀察未開放的茉莉花與正在開放的茉莉花的香氣濃度，結合日常生活現象得出結論：茶有吸附性，并且隨著茶坯的含水量增加吸附性減弱，茉莉有吐香特性，并且隨著茉莉花的開放而進行。闡述茉莉花茶的加工原理。*.福建傳統茉莉花茶加工工藝流程（*學時）活動*：微視頻展示福建傳統*窨茉莉花茶加工工藝流程，學生通過觀看視頻分組完成流程圖初稿。活動*：觀看視頻福建傳統*窨茉莉花茶加工工藝流程，學生通過觀看視頻分組完善流程圖。派學生代表上臺展示成果圖，角色扮演茉莉花茶文化館解說員向來賓簡單介紹。*.花茶窨制新技術（*學時）教師結合圖片和視頻介紹花茶窨制新技術。 第*章：福建傳統茉莉花茶加工工藝操作要點解析（*）適用對象：茶葉生產與加工專業學生、茶企業員工（*）參 考課時：**學時（*）學習目標：了解茉莉花茶窨制中香花揮發性化合物的特征、形成及調控；了解茶葉的吸附特性。；掌握茉莉花茶傳統窨制工藝工藝流程及操作要點；了解其他花茶窨制方法。（*）教學設 計與方法*.花茶窨制原理（*學時）（*）香花揮發性化合物的特征、形成及調控（*）茶葉的吸附特性*.茉莉花茶傳統窨制工藝（**學時）（*）工藝流程（*）工藝操作要點到校企合 作單位實踐傳統茉莉花茶加工，帶回問題總結操作要點于表格，教師通過加工過程錄制的微視頻針對學生存在問題進行解析。圖文展示茉莉花茶各步驟操作要點和技術參數，講解緣由加深學生對內容的理解。在完成理論知識的鞏固性考試后下企業再次實踐，教師針對學生遇到的困難，梳理問題，學生形成學習小組先查閱資料討論問題解決方案，再請教企業師傅，得出結論，在課堂上分享。最后引導學時將問題結合理論知識梳理課堂筆記。*.其他花茶窨制（**學時）（*）白蘭花茶 （*）珠蘭花茶（*）玳玳花茶 （*）桂花茶結合茉莉花茶的窨制工藝技術參加，結合教材其他花茶窨制理論技術參數，帶領學生制作白蘭花茶、珠蘭花茶、玳玳花茶和桂花茶。 第*章：福建茉莉花茶鑒賞與茶藝（*）適用對象：中專生、社會生、茶企業員工（*）參 考課時：**學時（*）學習目標：了解福建茉莉花茶類別；了解品茶的方法與程序；了解茉莉花茶藝的基本禮儀；茉莉花茶茶藝表演集萃；工藝造型的花茶品飲與賞析。（*）教學設 計與方法項目教學法要求學生角色扮演企業的茶藝師學習生活待客茶藝，舞臺表演型茉莉花茶茶藝。內容包括以下*個方面。*.福建茉莉花茶類別*.品茶的方法與程序*.茉莉花茶藝的基本禮儀*.茉莉花茶茶藝表演集萃*.工藝造型的花茶品飲與賞析 第*章：福建茉莉花茶的選購與儲藏（*）適用對象：中專生、社會生、茶企業員工（*）參 考課時：**學時（*）學習目標：了解茉莉花茶的選購原則；了解茉莉花茶的選購程序；掌握茉莉花茶儲藏的方法。（*）教學設 計與方法要求學生角色扮演茶企業采購經理完成為企業采購福建茉莉花茶的任務，因此要學習茉莉花茶選購的原則，了解選購程序。視頻圖文展示茉莉花茶的儲放方式。**、技術要求/*、茉莉花茶窨制工藝精品課程制作及運行服務我司完全滿足以下要求：*.*多元化綜合評價體系*.*.*倡導評價的多主體性、評價方式的多樣化。學生要參與學習過程的評價，可以綜合采用學生的自我評價、小組評價和教師評價等手段。*.*.*評價要突出反映學生的動手操作能力。主要包括以下*個方面：終結性評價：即每學期期末的綜合性質量檢查，占總評價分值的**%。*般以理論考試和實操考試進行評判。過程性評價：占總評價**%，主要由以下幾個部分構成。（*）學習態度（占過程性評價的**%）：含出缺勤、課堂紀律等方面的情況。（任課教師評價為主）（*）動手能力（占過程性評價的**%）：含操作規范情況、實訓作品最終的高度如茶藝表演的作品展示，茶葉加工的成品茶品質等。（任課教師、專業組、行指委專家等共同評價）（*）自主學習能力（占過程性評價的**%）：含任務完成情況和訂正情況。（任課教師、專業組、行指委專家等共同評價）（*）平時創作考評（占過程性評價的**%）：主要指平時作品的評價。并結合年段、校級及以上茶葉的評比結果，參加活動情況，突顯評價的“多元化”。**、技術要求/*、茉莉花茶窨制工藝精品課程制作及運行服務我司完全滿足以下要求：*.*核心知識技能點序號知識點（技能點）名 稱*中國茶葉概況*茶葉分類*福建名茶鑒賞*茉莉花茶的品質特征，主要成分與保健功效*茉莉花茶窨制原理及文化內涵*茉莉花茶加工工藝流程*福建傳統茉莉花茶加工工藝操作要點、技術參數（上）*福建傳統茉莉花茶加工工藝操作要點、技術參數（下）*其他茉莉花茶加工方法**福建茉莉花茶鑒賞**茉莉花茶茶藝表演**福建茉莉花茶選購與儲藏**、技術要求/*、茉莉花茶窨制工藝精品課程制作及運行服務我司完全滿足以下要求：*.*精品課程資源組成模塊內容建設要求數量試題庫根據教師提供試題庫素材，對應到知識點內容；*套教學***根據學科內容進行講稿母版設 計、***頁面美化等工作；*項教材編撰校方提供圖文素材和初步版面，技術支持單位提供教材整理編排*項微課視頻拍攝及后期制作按“福建省職業教育精品在線開放課程的建設標準”要求，根據設定好的微課腳本和拍攝流程進行拍攝，并且對成果進行非編。例如：拍攝現場實訓操作技能，現場案例模擬，現場授課等；時長*～**分鐘；**動畫制作根據需求設 計制作動畫，須有交互功能**課程宣傳片室外+室內拍攝*課程資料電子書****、技術要求/*、茉莉花茶窨制工藝精品課程制作及運行服務我司完全滿足以下要求：*.*精品課程資源設計制作及運行標準*.*.*富媒體化內容在線教學資源是以授課內容為中心的教學資源資源包，囊括視頻、音頻、圖書、論文、文本、圖片、動畫等富媒體內容。（*）授課內容：授課內容是指教師講授教學資源的媒體形態，以授課視頻為主，還包括***+授課錄音，***+錄音等形式。支持通用流媒體視頻格式，支持高清分辨率，支持外掛***字幕，視頻支持***、***、***、***、***等主流高清格式。（*）參考文獻：應提供教學資源的參 考文獻，提供電子版，學生與教師均可在線打開閱讀，支持****、***等文檔格式在線預覽。（*）教學目標：在線教學資源應提供明確的教學目標。（*）教學大綱：在線教學資源應提供明確的教學大綱。（*）教學任務：應根據教學大綱制定教學任務，可包含授課視頻播放、參 考資料閱讀、討論、作業、考試等各種任務類型，根據需要選擇。（*）考核辦法：教學資源應提供明確的考核辦法，分為知識單元考核與教學資源整體考核兩種。（*）作業考試：慕課應建設題庫，用于作業及考試，考試題包括判斷、選擇等客觀題，也可包含主觀題。（*）教學資源素材：慕課還應提供文本、音頻、視頻等教學資源參 考素材，幫助學生理解所學教學資源內容。*.*.*知識單元化在線教學資源改變了教學資源內容的組織形式，不再按照課時進行，而是按照知識單元進行。每個知識單元都是*個獨立的在線教學資源單元，講授*個具體的知識點。（*）視頻單元時長：*個獨立知識點為*個知識單元，視頻時間以*~**分鐘為宜，此非強制標準，根據教學資源知識點而定。（*）知識單元篇頭：知識單元授課內容之前加上教學資源篇頭。（*）知識單元內容：每個知識單元包含這*個知識單元的授課視頻、參 考資料、作業題、考試題等內容。（*）知識單元任務：每個知識單元的內容可轉化為學生的學習任務（可以選擇）。（*）知識單元考核：每個知識單元可設置考核點，包括作業、討論等。*.*.*學習流程管理教學資源具有完善的學習流程管理功能，實現學生在線選課、視頻播放、討論答疑、作業、考試、評估等功能。實現對教學過程中影響質量的各環節進行全員、全程、全面系統地監督、控制與評估，包括教師教學工作評估、專業評估、教學資源評估、學生評估、學院評估。通過這些評估收集教學運行過程中的各類信息，為學校的教學管理與決策服務。可以按月份查看某專業下學生的詳細學習活動對比；可以查看某*學生的詳細學習信息。*.*.*教學資源建設中的圖、文、音視頻技術（*）能夠實現在*個頁面中同時展示多個視頻；*個頁面中同時展示視頻、****文檔、***、圖片、教參書等多種教學元素。（*）圖、文、音視頻可以在網頁的任何位置原位插入和展示。****和***可以原位實現放大、縮小、搜索、全屏、翻頁。（*）*次轉碼，支持多終端、多碼流的自動適配。（*）音視頻傻瓜式在線剪輯技術。*）在線虛擬剪輯視頻。老師上傳視頻后，可以在任意時間點在線標注，無需物理剪切視頻，即可實現任意視頻段落在任意章節播放。*）視頻中任意時間點插入單選多選題。老師上傳視頻后，可以在任意時間點插入單選多選題，同時設定闖關規則。*）視頻中任意時間點插入***。老師上傳視頻后，可以在任意時間點插入和替換任意***。*）***在線配音。老師上傳***后，可以對***進行在線配音，實現音頻和文本的多媒體教學。（*）提供教學資源網站建設，只需通過“選擇模板、編輯教學資源信息、編輯教學資源章節”等幾個簡單的步驟，就可以快速地建成*門慕課或符合精品資源共享教學資源要求的個性化教學資源網站。（*）開始建課前，可以選擇按周、課時自動生成教學資源章節，快速創建教學資源章節目錄，提升建課效率。（*）支持****、***、***、****、***、***、***、***、***、***、***、***、***等高清和網絡格式視頻上傳，視頻上傳后自動轉碼，無需下載可以直接在線進行播放。（*）支持多種文檔格式的上傳，包括***、***、***、***等，上傳后自動轉碼，無需下載可以直接在線閱讀。（*）支持視頻中任意時間點插入測驗：上傳視頻后，可以在任意時間點插入測試題，包含單選題、多選題和對錯題。（**）支持視頻中任意時間點插入圖片或***：可以在任意時間點插入圖片或***，同時支持對插入的內容在時間軸上隨意拖動。插入的***可以任意拖動位置，并可以跟視頻窗口進行切換。*.*.*拍攝和制作團隊能力配備根據教學資源設 計完成知識點的拍攝和制作，整合各類教學素材，進行教學資源內容的富媒體編輯。（*）影視級別專業攝像團隊（*）提供專業攝像設備、音頻設備、燈光設備。（*）提供專業人員服務：化妝師、燈光師、場記等。（*）專業制作團隊：包括片頭制作師、教學資源精剪師、特效包裝師、*維動畫師&***;*維動畫師、字幕制作師、視頻格式轉換。（*）專業制作設備：非線剪輯設備等。*.*.*教學資源運行保障系統除了完成教學資源內容制作外，供應 商須幫助采購人將課程完整組織到在線教學系統中，保障教學資源資源能夠在**端，移動端隨時隨地，分權限訪問和調用,提供不少于*年的平臺使用服務。（*）配套教學資源運行保障系統須支持整個教學資源創建、內容共享、學習過程跟蹤和控制、在線測試和作業發布、交流互動、成績評測和學習成果反饋教學流程，實現信息技術與教學過程的深度融合。設 計滿足大規模用戶使用、支持分布式部署，應滿足不少于*萬人在線學習的性能要求。支持輔助教學、翻轉課堂、純網絡教學、網絡修學分等幾種網絡教學模式。（*）可建立學生、教師、管理員、超級管理員等角色，各級管理員也可以根據自身的需求創建角色和為角色指 定權限。提供專門的***支持移動終端，包含******、*******的訪問。（*）構建學習云空間：可以為每個學生打造個性化的主頁，記錄其學習歷程。學習空間采用***架構，所有學習服務***化，用戶可以管理自己安裝的應用。學習空間至少包含以云盤、小組和問卷調查功能。（*）個人空間教學資源建設：程網站建設只需通過“選擇模板、編輯教學資源信息、編輯教學資源章節”等幾個簡單的步驟，就可以快速地建成*門慕課或符合精品資源共享教學資源要求的個性化教學資源網站。（*）知識點拓展閱讀功能，可以根據*個關鍵詞自動生成相關知識點的知識樹，插入到教學資源單元中，并自動推送知識點相關的圖書、期刊、論文等資料。（*）空間管理：教師可以針對每*個教學班對每個章節學習內容進行“精品、定時精品、闖關模式精品、關閉”等設置。教師可以將教學資源章節內視頻、圖書、作業等設置為任務點，要求學生必須完成，靈活控制學生學習的情況。學生端可以看到每個章節需要完成的任務點情況。可以跟蹤記錄并統計基于每個學生的教學資源登錄次數、學習材料瀏覽和下載次數、作業和測試完成情況、參加答疑討論的情況等多項學習考核指標。教學資源的教學視頻文件具有“防拖拽和防窗口切換”功能。（*）移動學習門戶具有移動客戶端，支持***和*******操作系統，用于手機、***等智能移動終端中，實現在線移動學習、討論、答疑、交互、消息推送、發布并進行移動測試和成績查詢等功能。**端與移動端的學習進度保持同步，學生在任何終端上，都可以實現學習記錄的持續性，系統也可對任何終端的學習行為進行監控。可以實現全校范圍內的好友互動交流，可以任意添加好友，發送即時消息，添加興趣小組。可以對好友共享的資料及筆記進行查看，討論，實現學習與互動交流的全面打通。系統移動端教案：教師可以在移動客戶端編輯教案，在教案中添加簽到、搶答、問卷、討論、選人等教學控件。移動端完全采用實名制，并有用戶成長使用記錄，可視化的數據，直觀表述使用量，筆記數，關注人員數量等。系統移動端課堂簽到：教師可以利用手機發起課堂簽到，學生用手機完成簽到，可以顯示簽到學生名單，可以為學生補簽或簽退。視頻直播：移動客戶端教師可以發起視頻直播，直播中可以插入評論。系統移動端通知：可以在移動客戶端選擇給特定的人發送通知，并統計已讀和未讀名單。移動端具備在線記筆記功能，筆記共享范圍可設置為私有以及共享等權限。系統移動端考試客戶端：支持使用客戶端進行獨立考試，并可在線進行監考以及在線批閱。移動端具備個人書房功能，可以在線收藏電子書籍，期刊等資源。移動端自帶投屏功能，將課堂活動直接投放到電腦或者大屏幕。（*）教學資源管理*）教師可以對自己所負責的教學資源的資料進行管理，建立教學資源文件的目錄層級，并可靈活將教學資料在各目錄中拖放，同時教師可以根據教學資源需要，賦予*人或多人*定權限，共同參于教學資源資源建設，即委派角色。*）教師可以從備課資源庫中查找并添加教學資源相關的教學參考書，推薦給學生直接進行在線閱讀。包含***萬種電子書，電子書和學術視頻要沒有版權問題。可與本教學資源進行有效鏈接和聯動，同時在教學資源體系中，根據需要穿插、調用。所有知識產權、信息網絡傳播權糾紛由供應商承擔責任。 *）教師可以從備課資源庫中查找并添加教學資源相關的學術視頻，推薦給學生直接進行在線觀看。*）教師可以創建教學資源試題庫，對試題庫進行管理，包括添加、修改、刪除、查詢、瀏覽等功能。題型包括單選、多選、判斷、簡答、填空等，題的屬性包括類別、難度系數、適用層級等。*）具有從題庫或以前的測驗中隨機生成新的試卷的功能，教師可以對試卷中的試題進行添加、修改、刪除、任意排序、預覽等功能，還可以對試題設定分值。試卷可多次重復使用。**、技術要求/*、教學能力市級競賽資源制作服務我司完全滿足以下要求：提供茉莉花茶窨制工藝教學能力市級競賽資源制作，全階段資源制作和運行服務。*.*資深編導*對*對接整個項目：*.*.*與老師*起梳理參賽主題內容；*.*.* **-**課時的內容整體安排；*.*.*每節課的實施過程及亮點；協助授課老師教學構思，針對該專業全部課時、教學單元或任務模塊的教學內容進行構思。*.*.*篩選每個老師的精彩授課片段；*.*.*跟進整個項目進度，以及每場拍攝及修改調整。*.*信息化工具使用培訓服務：*.*.*指導教學團隊提交的教學資源進行拆分整合，建設成*門完整的線上課程，并對參賽章節內容進行頁面美化。*.*.*教學平臺使用培訓和指導，按教學周期累積相應運行數據，并截圖作為輔助材料。*.*指導美化片段的教學課堂***。指導美化教案，課程標準，教學實施報告，專業培養計劃。*.*按比賽視頻參數要求進行課堂拍攝，包括拍攝前的準備工作、場地布置等，最終輸出符合參賽要求的視頻作品。形成*-*段片段教學視頻。*.*過程備用素材制作：記錄教師上課的全過程，包括學生的聽課掠影，師生線上線下互動，每門課原始視頻拍攝***分鐘，作為素材。*.*課堂實錄場地：教師在智慧教室進行信息化課堂授課，實現該知識點的翻轉教學。每次提供拍攝團隊全程跟蹤拍攝，每次派出的駐場攝制組成員*人。*.*動畫：涉及到教學構思內容中的小動畫，合計時間*分鐘。*.*資源運行平臺及移動端支持：教師在信息化教學準備過程中，備課時可從供應 商提供的資源平臺中獲取相應的正版資源，資源類型有電子書，期刊，學術視頻，精品課程視頻。同時通過平臺實現線上線下教學互動和大數據統計分析。*.*外聘專家服務：提供*次教學能力大賽評委級別專家的現場咨詢服務。**、技術要求/*、教學能力省級競賽資源制作服務我司完全滿足以下要求：提供茉莉花茶窨制工藝教學能力省級競賽資源制作，全階段資源制作和運行服務。*.*資深編導*對*對接整個項目：*.*.*與老師*起梳理參賽主題內容；*.*.* **-**課時的內容整體安排；*.*.*每節課的實施過程及亮點；協助授課老師教學構思，針對該專業全部課時、教學單元或任務模塊的教學內容進行構思。*.*.*篩選每個老師的精彩授課片段；*.*.*跟進整個項目進度，以及每場拍攝及修改調整。*.*信息化工具使用培訓服務：*.*.*指導教學團隊提交的教學資源進行拆分整合，建設成*門完整的線上課程，并對參賽章節內容進行頁面美化。*.*.*教學平臺使用培訓和指導，按教學周期累積相應運行數據，并截圖作為輔助材料。*.*指導美化片段的教學課堂***。指導美化教案，課程標準，教學實施報告，專業培養計劃。*.*按比賽視頻參數要求進行課堂拍攝，包括拍攝前的準備工作、場地布置等，最終輸出符合參賽要求的視頻作品。形成*-*段片段教學視頻。*.*過程備用素材制作：記錄教師上課的全過程，包括學生的聽課掠影，師生線上線下互動，每門課原始視頻拍攝***分鐘，作為素材。*.*課堂實錄場地：教師在智慧教室進行信息化課堂授課，實現該知識點的翻轉教學。每次提供拍攝團隊全程跟蹤拍攝，每次派出的駐場攝制組成員*人。*.*動畫：涉及到教學構思內容中的小動畫，合計時間*分鐘。*.*資源運行平臺及移動端支持：教師在信息化教學準備過程中，備課時可從供應 商提供的資源平臺中獲取相應的正版資源，資源類型有電子書，期刊，學術視頻，精品課程視頻。同時通過平臺實現線上線下教學互動和大數據統計分析。*.*外聘專家服務：提供*次教學能力大賽評委級別專家的現場咨詢服務。**、技術要求/*、教學能力國家級競賽資源制作服務我司完全滿足以下要求：提供茉莉花茶窨制工藝教學能力國家級競賽資源制作，全階段資源制作和運行服務。*.*資深編導*對*對接整個項目：*.*.*與老師*起梳理參賽主題內容；*.*.* **-**課時的內容整體安排；*.*.*每節課的實施過程及亮點；協助授課老師教學構思，針對該專業全部課時、教學單元或任務模塊的教學內容進行構思。*.*.*篩選每個老師的精彩授課片段；*.*.*跟進整個項目進度，以及每場拍攝及修改調整。*.*信息化工具使用培訓服務：*.*.*指導教學團隊提交的教學資源進行拆分整合，建設成*門完整的線上課程，并對參賽章節內容進行頁面美化。*.*.*教學平臺使用培訓和指導，按教學周期累積相應運行數據，并截圖作為輔助材料。*.*指導美化片段的教學課堂***。指導美化教案，課程標準，教學實施報告，專業培養計劃。*.*按比賽視頻參數要求進行課堂拍攝，包括拍攝前的準備工作、場地布置等，最終輸出符合參賽要求的視頻作品。形成*-*段片段教學視頻。*.*過程備用素材制作：記錄教師上課的全過程，包括學生的聽課掠影，師生線上線下互動，每門課原始視頻拍攝***分鐘，作為素材。*.*課堂實錄場地：教師在智慧教室進行信息化課堂授課，實現該知識點的翻轉教學。每次提供拍攝團隊全程跟蹤拍攝，每次派出的駐場攝制組成員*人。*.*動畫：涉及到教學構思內容中的小動畫，合計時間*分鐘。*.*資源運行平臺及移動端支持：教師在信息化教學準備過程中，備課時可從供應 商提供的資源平臺中獲取相應的正版資源，資源類型有電子書，期刊，學術視頻，精品課程視頻。同時通過平臺實現線上線下教學互動和大數據統計分析。*.*外聘專家服務：提供*次教學能力大賽評委級別專家的現場咨詢服務。**、技術要求/*、德育研訓資源制作服務我司完全滿足以下要求：*.*德育研訓會議全天實錄及后期制作*.*.*提供全天實時跟拍服務（*-*小時）。*.*.*內容包含領導嘉賓發言、研訓基地落成儀式、優秀德育案例分享等模塊。*.*.*鏡頭須根據場景的內容和重點，靈活調整角度和距離，保障視頻最佳輸出效果。*.*.*輸出****的完整視頻，后期須做降噪、色彩和亮度調整。*.*研訓基地宣傳片拍攝及后期制作*.*.*要求：可放在學校校園網絡、微信公眾號、教學平臺及相關媒體播放。*.*.*時長**分鐘。*.*.*拍攝場景：*）戶外場景：春倫企業、熊貓中心、鳳凰池社區、紅*字會等德育實踐場所*）校園各處*.*.*項目內容：展現研訓基地建設意義，德育教育和實踐行動開展的情況、特色的系列活動的記錄等。*.*.*為方便在不同環境播放，要求提供兩個不同清晰度的成片，可直接微信播放，可放在百度網盤下載播放。制作的視頻均可以通過編輯平臺處理并上傳到本校資源平臺上，并生成*維碼，共享給廣大學生、家長及教職工們，通過手機掃碼觀看，并進行點評。*.*.*驗收標準：*）素材的運用到位。*）修改內容嚴格按照校方進行修改。*）字體工整明晰，字幕與語音對上，背景音無雜亂。*）提供標清版視頻格式數據*份。*）視頻整體無亂碼，無錯版 。*.*德育專家講座視頻和班主任大賽視頻資源制作*.*.*邀請全國德育名師進校講座，并錄制視頻。時長**分鐘。*.*.*制作班主任大賽視頻，**個，每個*分鐘。**、技術要求/*、招生宣傳片資源制作服務我司完全滿足以下要求：*.*要求前期提供專業編導服務（相關行業從業至少*年以上），提供老師編寫模板，協助老師梳理拍攝細節，提出具體可執行的優化建議。現場提供服化服務，協助進行服飾搭配、細節調整。專業配音服務，提前提供配音小樣供老師選擇，根據確定后的音色進行全文配音。提供后期剪輯服務（相關行業從業至少*年以上），對畫面進行視頻剪輯、白平衡*次校正、調色、音頻降噪、人聲處理、混音等等。*.*成品時長*分鐘。*.*場景包含不限于運動會、技能大賽、藝術家、實訓基地*.*視頻標準：拍攝設備：*** ** **** **提供專業場地：專業影棚分辨率：*********幀數：不低于*****編碼：*.***(****-* ******：*******=****, *****=*.*)碼率：不低于*********.*音頻音頻壓縮采用：***音頻采樣：*******音頻碼流率：不低于*******(恒定)

**、其他約定

**.*合同文件與本合同具有同等法律效力。

**.*本合同未盡事宜，雙方可另行補充。

**.*本合同自簽訂之日起生效。

**.*本合同紙質文件*式*份。合同電子文本通過政府采購網上公開信息系統自動備案。合同紙質文本需與備案電子文本*致，以備案電子文本為準，具有同等效力。

**.*其他：□無。□無。

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簽訂地點：福州